Programme
Jouer c’est magique
TOUS les services de garderie québécois doivent appliquer un programme éducatif comportant des activités ayant pour but :
De favoriser le développement complet de l’enfant en lui permettant de développer toutes les dimensions de sa personne notamment sur le plan affectif, social, moral, cognitif, langagier, physique et moteur.
D’amener progressivement l’enfant à s’adapter à la vie en collectivité et à s’y intégrer harmonieusement.
Des principes de base qui sous-tendent le programme éducatif du Ministère :
Chaque enfant est unique
Le développement de l’enfant est un processus complet et intégré
L’enfant est le premier acteur de son développement
L’enfant apprend par le jeu
La collaboration entre le personnel éducateur et les parents est essentielle au développement harmonieux de l’enfant.
Les 4 dimensions principales d’un service de garderie de qualité sont :
- la qualité des interactions entre le personnel éducateur et les enfants ;
- la qualité des interactions entre le personnel éducateur et les parents ;
- la structuration et l’aménagement des lieux ;
- la structuration et la diversité des activités proposées aux enfants.
Programme Vers le pacifisme
• Développer des aptitudes permettant d’établir des relations interpersonnelles pacifiques chez les enfants de 4 ans.
• Sensibiliser et informer les parents du soutien qu’ils peuvent apporter à leurs enfants afin qu’ils développent ou renforcent leurs habiletés sociales, et notamment dans les situations de résolution de conflits.
Ce programme inclut une série d’ateliers ayant pour objectifs spécifiques d’amener les enfants à :
• Réaliser qu’ils sont uniques et à les encourager au respect des différences,
• Développer leurs capacités à identifier et à reconnaître certains sentiments chez eux et chez les autres ;
• Gérer et à exprimer leurs sentiments de façon pacifique,
• Utiliser des mots afin de faciliter les échanges avec les autres,
• Développer des attitudes d’écoute,
• Prendre conscience que leur comportement influence la qualité de leurs relations
• Découvrir et à choisir des solutions dans différentes situations de conflits.
La pédagogie Montessori
La pédagogie Montessori
encourage l’activité et l’autonomie de l’enfant dès les premiers mois. Les chansons, la musique et les livres font partie du quotidien. Les jouets et les jeux Montessori favorisant l’observation et la curiosité sont également disponibles en tout temps. Pour Maria Montessori, la concentration et la volonté sont au centre de la construction de l’enfant.
Pour pouvoir favoriser ce développement, il faut pouvoir en retirer tous les bénéfices grâce :
à un environnement bien adapté,
à suffisamment de place pour bien travailler
à des équipements adaptés au niveau de chacun des enfants et par des présentations particulières du professeur.
Chacun des enfants a son propre rythme pour travailler et des centres d’intérêt bien particuliers.
Le développement de l’enfant, un voyage express !
Voici un rapide survol de tout ce que l’enfant apprendra durant ces cinq premières années de vie. Jamais de toute sa vie, il ne vivra autant de changements en si peu de temps !
Durant la première année de sa vie, le tout-petit:
- triple son poids et augmente sa taille d’un tiers,
- passe de la position fœtale à la position debout,
- apprend à interagir et aussi à créer une relation significative avec les gens qui l’entourent,
- expérimente les rudiments de la conversation en gazouillant, puis en babillant et découvre son environnement grâce à tous ses sens : toucher, odorat, goûter, ouïe et vue.
Par la suite, de 1 à 3 ans, il continue d’explorer le monde:
- Il marche, court et grimpe sans difficulté.
- Il apprend peu à peu à s’exprimer, d’abord par des gestes, puis par des mots et enfin avec de courtes phrases.
- Il apprend à s’affirmer, et ce même si paradoxalement c’est en disant « NON » qu’il le fait.
- Il découvre peu à peu le plaisir d’être entouré d’autres enfants et aussi la frustration de se faire enlever le jouet qu’il aime tant.
- Il contrôle peu à peu ses sphincters et apprend à aller aux toilettes.
- Il développe tout doucement son autonomie et il veut, de plus en plus, faire les choses seul. Il en est capable comme il le dit si bien !
Puis, de 3 à 5 ans, il se fait ses premiers vrais amis avec qui il invente un monde imaginaire très coloré !
- Avec eux, il apprend aussi à négocier, à partager et il vit des moments de grande complicité remplis de fous rires !
- Il s’identifie beaucoup aux adultes, on le voit à son intérêt pour les jeux d’imitation.
- Son corps n’a plus de secret pour lui : il peut grimper, sauter, monter des marches et même se tenir en équilibre sur une jambe !
- Il apprend à dessiner, à peindre, à bricoler, à reconnaître des symboles et des images et à les associer à des mots qu’il connaît, premiers rudiments de l’éveil à la lecture et à l’écriture. Bientôt, il sera prêt pour l’école. Ouf !
Le développement de l'enfant
Le développement de l'enfant de 0-5 ans à la garderie Lapinou Lapina
Jouer
Pour Ferland, le jeu est le langage primaire de l’enfant (Ferland, 1998).
Le jeu, par son caractère multidimensionnel, permet de solliciter toutes les phases de développement de l’enfant. Il permet ainsi de stimuler tant les aptitudes (savoir-faire) que l’attitude (savoir-être) (Ferland, 1992).
Cinq fonctions principales peuvent être attribuées au jeu : le plaisir, la découverte, la maîtrise, la créativité et l’expression de soi.
D’abord, c’est en jouant que l’enfant expérimente ce sentiment agréable qu’est le plaisir.
L’enfant apprend également à travers le jeu qu’il exerce un certain contrôle sur son environnement puisque qu’il possède le pouvoir de décider. Pendant le jeu, l’enfant acquiert donc un sentiment de maîtrise qui peut améliorer l’estime de soi.
Le jeu donne aussi à l’enfant l’opportunité de développer son imagination et sa créativité. Il peut transformer et adapter la réalité comme il le souhaite.
Il peut aussi inventer des personnages et des situations farfelues.
Finalement, le jeu peut permettre à l’enfant d’exprimer ses sentiments. Il utilise des gestes pour communiquer ce qu’il ressent.
La direction de la garderie Lapinou Lapina a constaté que les enfants ne bougent pas suffisamment à la garderie. Afin de remédier à cette situation, la garderie a augmenté les occasions des jeux actifs ainsi, dans chaque local, un coin mobilier et tapis a été aménagé et une banque des jeux a été créée.